“霍邱的教育,是我全部感情寄托的地方。38年的教育生涯,我见证了霍邱教育的发展历程,也品尝了家乡教育的酸甜苦辣。”

　　说到自己的从教生涯,全国先进工作者、安徽省特级教师、霍邱县第一中学党委书记、校长杨明生沉思片刻,给出这样的答案。

　　一个人的生命是有限的,能找到热爱又能把价值发挥到最大的事,是幸福的。对杨明生来说,正是如此。从一位普通中学化学教师到享受国务院特殊津贴,成为教育部化学教指委成员(全国25人);从一位普通共产党员到全国先进工作者,成为安徽省首届“江淮好校长”(六安市唯一);从公开发表近600篇学术论文到中国化学会首届化学基础教育奖(安徽唯一),成为中国化学会化学教育委员会委员,他为振兴家乡基础教育做出了巨大贡献。

　　为什么留守家乡

　　“我为什么选择留守?最让我牵挂的是千万个渴望通过教育改变命运的家庭,还有家乡的老母亲。”这是杨明生在其教育随笔《我为什么选择留守》中的一句话。

　　杨明生对教育的热爱,源于他的教育情结。用他的话来讲:“当年我从霍邱一中高中毕业走出,今天又回到了霍邱一中,也许这样的轮回只是一种巧合,但霍邱一中必将成为我教育生涯的最后驿站。”

　　在杨明生心中,他母亲是一位非常伟大的女性,由于父亲早年去世,是母亲独自把兄妹5人拉扯大的。由于严重晕车,老人家连出门都非常困难。“作为长子,她把我养大,我必须陪她变老,留在她的身边给予她悉心的照料和陪伴。”

　　从1984年参加工作至今,杨明生在教育教学一线耕耘近40年,引领家乡高中教育又好又快发展。1998年,他担任霍邱二中校长时,当时的霍邱二中还是一所不足900人的薄弱完中,面对相对较弱的生源,杨明生适时提出“巩固普高,注重特色,走多层次立交办学之路”的办学指导思想,以特色教育为突破,使得学校在5年内一跃发展到72个教学班、4300多名学生,连续三年高考达线率全县第一,不仅成为在全省有一定影响力的省级示范高中,而且成为全省特色教育战线上的一面旗帜,也成了安徽省薄弱高中转化的先进典型。此外,学校连续两年受县委、县政府嘉奖,还先后被授予全国学校艺术教育先进单位、全国体育工作先进单位、全国高中化学新课程实验先进单位等荣誉称号。

　　走出低谷成为标杆

　　2014年8月,年过半百的杨明生正式担任霍邱一中校长。那时,每年高考,霍邱一中毕业生被名校录取的寥寥无几,被清华、北大录取更是多年难得一见,导致大批优质生源外流。

　　一想到这些,杨明生感到揪心,也很痛心。作为家乡成长起来的教育工作者,杨明生认为,解决霍邱县优质生源外流的根本之策就是办好霍邱一中。

　　“如何引领霍邱一中从低谷中走出,实现科学发展、高质量发展和快速发展?”无论是在校园里,还是回到家中,这个问题时刻萦绕在杨明生心头。结合自己多年来对教育的研究,以及丰富的校长管理经验,一个“外强形象,内练苦工”双管齐下的思路逐渐清晰。

　　重塑霍邱一中的新形象,成为杨明生就任校长之后的第一件事。完善管理制度,使学校的发展走上了科学化;顶住各方压力,坚决彻底地取消了多年存在的“插班生”现象,规范招生秩序;制订多项奖惩措施,增强教师的凝聚力;开展丰富多彩的校园活动,提升学生的自信心。

　　杨明生坚信“德育也是升学率”,霍邱一中坚持德智体美劳全面发展,德育为先,始终把立德树人放在学校各项工作的核心地位。大力开展德育“建模”,不断提高德育实践的有效性,提出了“尚修德、善学习、重健身、会审美、爱劳动”的学生成长与发展目标。全面落实“决不以牺牲学生的健康与睡眠为代价提高暂时的成绩”的办学指导思想。健全的德育机制,在很大程度上推促了霍邱一中校风学风的根本改变和教育教学质量的全面提升。

　　一方面对外重塑形象控制住生源的流失,另一方面,以课堂教学改革为“突破口”提升教育教学质量。“一案三式”“一课三备”“一卷三批”“一研三段”等系列改革在霍邱一中如火如荼开展起来。其中,“一案三式”“一课三备”深入人心,成为安徽省教育科研规划课题,并在很多学校推广应用。

　　一手抓学校管理,一手抓教育教学,霍邱一中教学质量连续六年实现跳跃式突破,名校录取数量逐年攀升,创造了全县教育乃至全省教育发展的奇迹。2016年至2020年,共有16名同学被清华或北大录取,特别是2021年,清华大学录取6人,北京大学录取3人,合计9人,在安徽省排名第六,县域高中排名第一。

　　如今,不仅霍邱县优生外流的现象得到有效控制,而且,以前外流学生的“逆流潮”开始涌现,县域出现了“学生回流,家长回乡,经济回升”的良好态势。

　　是校长,更是教师

　　显而易见的成绩,让很多外省市学校向杨明生抛来橄榄枝。近几年,他多次谢绝北京朝阳、上海徐汇、江苏南京、浙江宁波、广西北海以及省内合肥、芜湖等地学校发出的担任校长或教师的高薪邀请,无怨无悔地选择家乡基础教育。

　　“杨明生既是一位教育专家,又是一位科研能手。”在六安教育界,很多老师同行这样评价他。“我是一位中学校长,更是一位化学教师。”这是杨明生对自己的定位。他曾是六安最年轻的特级教师,是六安市首届学科带头人,也是公认的学术权威及专家,多次参与高中化学教科书及教辅的编写工作和安徽省高中毕业会考与中考化学命题工作。近年来,他又被教育部聘为化学学科教育指导委员会委员、师范专业认证专家和国培专家。他也是全省首批正式评审的正高级教师,2021年12月,杨明生又破格晋升为正高二级教授。

　　即使成为忙碌的校长,他也从未离开过讲台,并对如何大面积提高普通中学化学教学质量进行潜心的探索和研究,逐步摸索出一些化学教学规律与方法,创立了“比较发现法”,在全国中学化学教学界得以推广。他还创造性地把高中新课程大力倡导的自主学习、合作学习和探究学习等,转化为“三先三后”即“先学后教、先议后答、先思后说”的教学实践,受到课程专家的充分肯定。

　　在平凡的教育教学和教育科研工作岗位上,杨明生积极追求化学教学业务与艺术的精湛,先后有近600篇教研论文或教学经验文章在CN刊号的期刊上发表,先后担任10个课题的负责人。在中国化学会第29届学术年会上,杨明生被授予首届“化学基础教育奖”并连续当选为中国化学会第29届、30届教育委员会委员。

　　杨明生的微信名叫“老杨树下”,他说:“枝繁叶茂的老杨树下阴凉多。希望为更多的家乡幼苗遮风挡雨,让更多的霍邱学子在这棵老杨树下乘凉。”　(皖西日报融媒体记者 单姗)