“我通过听课、评课、备课、上课等常规教学活动,开阔了眼界,认识了不足,促进了思考,激发了研究热情,转变了教学观念,树立了更加科学的教学理念,上课时跟学生的互动性明显增强,课堂效果更好了。”参加了国培中青年骨干教师培训跟岗学习后,裕安区苏埠镇八一希望小学教师潘军感受颇深。

近年来,六安市裕安区教体局从实施民生工程的高度,坚持以学生为中心,以教师发展为中心,促进“双减”及“五项管理”等政策落地,结合当前正在开展的“以人民为中心的发展思想”专题学习教育活动,在实施“国培计划”教师培训项目时,善于总结经验,创新培训方式,探索推行教师特色培训“0564”模式,受到了安徽省“国培计划”项目执行办公室的表彰。

“0564”模式,即培训评价“0”差评、培训环节“5”衔接、培训内容“6”全面、培训目标“4”导向。通过培训,有机整合了教师培训工作中的培训目标、培训内容、培训环节、培训评价四个主要方面内容。

“我们在培训中突出专家引领,加强同伴互助,注重个人反思,从而快速促成教师的素质提升和专业成长,不仅满足了教师胜任当前工作之急需,而且提升了教学效果,有效提升了学生的整体素质。”裕安区委教育工委副书记、教体局副局长郭杰介绍说。

教师培训的主体是一线教师。所以,裕安区教体局开展培训时充分尊重一线教师的意见,按需施训。学员遴选时,在参照“国培”规定对象的前提下根据教师需求自愿报名,不搞强行派训;学习过程中,及时征求学员对授课教师的反馈意见以及对培训的建议,对培训进行适当调整;学习结束时,组织学员开展满意度调查和座谈。由于做实做细了各个环节工作,培训赢得了参训学员的一致高度评价。

“从新任教师培训到骨干教师培训,再到园长培训,各类培训都有一支专业化的培训师资队伍。专家采用启发式教学、案例教学的形式进行授课,坚持问题导向,注重实效性和实操性。通过培训,我们园幼师的保教能力、活动组织能力、环境创设能力、教学反思能力等明显提升。”裕安区幼儿教育中心副主任红鸣表示。

来自西河口乡龙门学校的闻俊老师对此感受颇深。闻俊是一名刚刚入职一年的新教师。以前,她一直认为,只要教师招聘考试过了就可以当好教师了。然而,第一次的新教师展示课就将她的想法彻底粉碎。在那次展示课上,她需要上一节10分钟的微格课。她按照自己的感觉,先分析文本,然后教学识字。结果,在专家点评环节,才知道,自己属于典型的本末倒置,根本就没有摸到语文课教学的门径。

“当时我们很担心闻俊这样的教师会误人子弟。后来,通过交谈得知她并非师范专业毕业,所以,后来我们决定由区教体局、教师进修学校和西河口乡中心校联合起来对闻俊老师实施追踪跟岗,让她的教学问题不断暴露,暴露得越彻底越好。然后,针对问题进行修补、校正,反复打磨,促其成长。现在,闻俊老师已经迅速适应了执教角色,成为了一名合格的专业教师。”教师进修学校汪帮胜老师评价道。

闻俊老师的例子仅仅是裕安区创新推行“0564”教师培训模式成效的一个缩影。近年来,裕安区针对师德师风、教学常规、班级管理、教学反思与教研基础、教育理论和实践课程等6个方面的培训内容,共培训800余名新入职教师,让他们顺利走上教学岗位。

中共裕安区委教育工委书记、教体局局长张恩平表示,通过推行“0564”教师培训模式,不仅使新教师迅速适应教师岗位,更使广大在职教师成长为名师、特级教师和正高级教师。